Mind Canvas HK的總體目標是支持有特殊教育需求（SEN）的學生，幫助他們建立應對挑戰的能力，同時發現自己的優勢和興趣，為未來做準備。此外，我們致力於為學生所在的各種環境（學校、同伴群體、家庭等）提供支持，創造健康、包容的環境。

SEN（特殊教育需求）是教育系統中廣泛使用的術語，用以描述受殞病或障礙影響的學生在學習和發展方面的多樣化需求。這包括患有ADHD、ASD、心理疾病、SLD（特定學習障礙）等的学生。SEN學生可能在理解、情感與社交、語言、行為等方面需要額外支持。

儘管對SEN學生的關注度逐漸提高，但他們能獲得的支持仍然不足，這顯著影響他們的生活質量，特別是因為他們常伴隨情感障礙。為這些學生提供多樣化的服務因此極具意義，能提升他們的幸福感並幫助他們在未來取得各種成就。

我們計劃為學生提供定期的SEL（社交與情感學習）課程，以促進他們的社交和情感發展。我們也將在學校開展活動，推廣神經多樣性概念，幫助學生相互理解並建立健康的人際關係。此外，我們提供多種藝術課程，讓學生有機會表達自我並發現自己的才能。

考慮到學校是SEN學生花費大量時間並進行社交互動的場所，學校對他們需求的深入了解至關重要。因此，Mind Canvas HK將定期舉辦講座和校內活動，提升教師對神經多樣性條件的理解，推廣神經多樣性概念，並提供如何在課堂上最好地支持學生的見解。

SEL（社交與情感學習）是一種教育方法，幫助各年齡段的學生發展基本的社交和情感技能。這種方法旨在幫助學生建立健康的自我認同、管理情緒、實現目標，並培養對他人的同理心、維持支持性的人際關係以及做出負責任的決定。

基於CASEL框架，SEL包含五個核心能力：自我意識、自我管理、社交意識、關係技巧和負責任的決策。我們的活動通過多種練習涵蓋這些能力，包括身份思維導圖、正向自我對話、角色扮演的視角採納、基於團體的遊戲與反思等。

Mind Canvas HK旨在幫助SEN學生，但我們的SEL課程對所有學生都有益。課程的核心內容支持情感和社交發展，這對每個人都至關重要。因此，我們期望這些課程能培養賦能所有學生的社交情感技能。

為確保我們的服務對SEN學生及其周圍環境有效，我們計劃進行簡短的課前和課後評估，以評估影響並找出改進空間。我們還會收集學生、照顧者和教師的回饋，以更好地調整我們的服務。我們的課程將在多領域專家的建議下開發，確保支持學生的社交和情感發展。

Mind Canvas HK計劃與特殊教育學者和藝術治療師合作，為學生提供多種藝術課程，包括陶藝、繪畫、手工製作等。這些課程為學生提供表達自我的機會並增強自信。此外，通過融入治療元素，我們期望這些課程能幫助減輕壓力並支持情感成長。

SEL課程通常依賴語言溝通，這可能限制一些學生的表達能力。在這些情況下，藝術課程提供了替代的表達方式，幫助減輕壓力。此外，這些課程的治療性質可以支持可能有心理困難的SEN學生。

支持SEN學生也意味著支持他們的家長和照顧者，他們在孩子的發展中扮演關鍵角色。我們每月將邀請家長參加聯誼活動，讓他們互相聯繫。我們還計劃舉辦專家主講的講座，幫助家長深入了解孩子的需求和經歷。

除了支持家長的照顧角色外，我們也關注他們的幸福感。我們將定期為照顧者舉辦心理健康講座，聚焦情緒調節和應對策略，幫助他們更有效地管理日常壓力。此外，我們計劃提供冥想和瑜伽等活動，以支持他們的心理健康。

我們計劃定期舉辦SEN學生作品的藝術展覽，展示他們的潛力並提高公眾對神經多樣性條件的認識。我們還計劃舉辦親子跑步和照顧者活動等活動，以增強家庭聯繫並促進理解。

Mind Canvas HK的核心願景之一是為SEN學生及其家庭打造一個更具包容性的社會。為此，我們通過社區活動推廣神經多樣性，提高公眾對神經多樣性條件的認識和理解。

神經多樣性是一個描述思考、學習和行為方式沒有單一正確標準的術語。它承認具有神經多樣性條件的人並非「錯誤」或「不如」，而只是與神經典型個體不同。

Mind Canvas HK採用多學科方法，為SEN學生提供有效支持。我們與教育、發展和臨床心理學的專業人士合作。我們也直接與學生和家庭互動，確保我們的服務反映真實的生活經歷和需求。

支持SEN學生意味著考慮他們現在和未來所在的更廣泛環境。我們與支持神經多樣性個體的其他組織以及致力於提升幸福感和包容性的社區合作夥伴合作。

雖然我們的支持可能帶來更好的教育成果，但這不是我們的主要焦點。我們的目標是幫助學生應對挑戰，發現自己的優勢和興趣，並發展在生活中蓬勃發展所需的技能，而不僅僅是在學校。